【国评政策050】教育部推进建设分层分类的教师专业标准体系

发布时间:2019-11-06  阅读次数:1593

      为解决与新时代国家职业教育改革的新要求相比,职业教育教师队伍还存在着数量不足、来源单一、同时具备理论教学和实践教学能力的“双师型”教师和教学团队短缺等问题,必须突出“双师型”教师个体成长和“双师型”教学团队建设相结合,大力提升职业院校“双师型”教师队伍建设水平,为实现我国职业教育现代化、培养大批高素质技术技能人才提供有力的师资保障。要加快推进建立中等和高等职业教育层次分明,覆盖公共课、专业课、实践课等各类课程的教师专业标准体系。通过健全标准体系,规范教师培养培训、资格准入、招聘聘用、职称评聘、考核评价、薪酬分配等环节,推动教师聘用管理过程科学化。引进第三方职教师资质量评价机构,不断完善职业教育教师评价标准体系,提高教师队伍专业化水平。建立职业院校、行业企业、培训评价组织多元参与的“双师型”教师评价考核体系。引入社会评价机制,建立教师个人信用记录和违反师德行为联合惩戒机制。推动各地结合实际,制定“双师型”教师认定标准,将体现技能水平和专业教学能力的双师素质纳入教师考核评价体系。同时要加强督导评估,将职业教育教师队伍建设情况作为政府履行教育职责评价和职业院校办学水平评估的重要内容。

——国评院政研室摘自教育部等四部门关于印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》(20190923)

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