汪永智

（上海国信社会服务评估院特级评估师，德育教授，法学教授，法学硕士）

       近年来，伴随着党和国家大力发展职业教育特别是中等职业教育的良好态势，中等职业学校（以下简称为中职）德育工作取得了丰硕的业绩，在促进中职学生成人成才成功过程中做出了卓越的贡献。但是，面对新阶段国内外经济、政治、文化、社会发展的新形势、新任务，面对新时期中职学生思想道德和行为出现的新变化、新特点，面对广大人民群众对中职教育的新期待、新要求，中职德育工作还面临着很多的困难和挑战。通过创新性的构建和实施中职德育工作绩效评价体系、形成长效机制是促进中职德育工作迈上新台阶的有效途径。因为德育评估“就是依据一定的标准、程序和技术手段对德育过程及其结果进行价值判断，实质上是对德育工作及其成效的评价”。有学者认为，当前学校整个德育工作缺失最严重的莫过于“德育评价”。基于此，2010年广东省教育厅从战略高度把“中等职业学校德育工作绩效评估机制创新研究”项目确定为“省教育综合改革试点项目”，其对象是中职学校，其目的是破解中职难题、加强薄弱环节，促进中职德育工作科学发展、全面发展。笔者认为该研究项目的关键是构建和实施符合中职特色的中职德育工作绩效评估体系（以下简称评估体系），并做到把握规律性、体现时代性、富于创新性、注重时效性。

       广东作为国家改革开放的实验区，具有先行先试的政策优势和实践基础，伴随着整个中职德育工作大发展的时代潮流，构建评估体系并在全省试点后全面实施，这将为全国中职德育评估工作探索路径、总结教训、积累经验，必将对兄弟省份及全国中职德育评价工作起到可贵的示范作用，必将对开创全国中职德育工作新局面做出特殊的贡献。

       （国信李策摘编自汪永智发表于2013年第10期《中国职业技术教育》上的文章《构建和实施中职学校德育工作绩效评估体系的实践与思考》）